Las autoridades de la Escuela Jorge Washington aclararon el episodio ocurrido días atrás, cuando un alumno de primer año ingresó con un arma al establecimiento, y descartaron que se haya tratado de un caso de bullying. Según indicaron, el hecho responde a una problemática más compleja vinculada al contexto social y familiar del estudiante.
El director, Mariano Fernández, explicó que la institución viene trabajando desde hace tiempo con situaciones sensibles dentro de la comunidad educativa. “La dimensión sociocomunitaria presenta grandes desafíos”, señaló, al mencionar casos de violencia, consumo y situaciones de abuso en entornos vulnerables.
El hecho ocurrió el jueves de la semana pasada, cuando un preceptor detectó una actitud inusual en el alumno. Tras una primera intervención, el joven fue llevado a la dirección, donde el equipo decidió abordarlo desde la contención.
Fue allí cuando el estudiante mostró el contenido de su mochila: un arma que en un primer momento parecía real. Sin embargo, luego se comprobó que se trataba de un arma de aire comprimido, ya que el propio alumno la descargó y exhibió que contenía balines de plástico.
De inmediato, el equipo directivo resguardó el elemento y mantuvo un clima de calma para evitar una mayor alteración en la escuela. Durante ese proceso, el menor manifestó que había tomado el arma de su casa con la intención de “apretar” a dos compañeros que lo habían molestado.
Pese a esto, la vicedirectora, Ana María Espuela, fue enfática al descartar una situación de acoso escolar. “No es un caso de bullying”, aseguró, y explicó que el ciclo lectivo recién comienza y no existen antecedentes que permitan encuadrarlo en esa problemática.
Desde la institución también indicaron que el alumno ya presentaba dificultades en su socialización y en su desempeño académico. Incluso, estaba prevista la intervención de un gabinete interdisciplinario, aunque el estudiante no asistió el día pautado.
Otro factor clave es el contexto familiar. En una entrevista con la madre, se constató que no había podido acceder a las comunicaciones escolares debido a que no sabe leer ni escribir, lo que complejiza aún más el seguimiento del caso.
Tras el episodio, intervino el área de Niñez y Adolescencia, que retiró al menor del establecimiento y lo restituyó a su hogar el mismo día, iniciando un seguimiento de la situación.
Las autoridades remarcaron que se trata de un hecho inédito en la institución y destacaron la rápida intervención de los equipos técnicos y de seguridad. Además, plantearon la necesidad de reforzar la presencia de equipos interdisciplinarios en las escuelas para abordar este tipo de problemáticas.
“Los chicos pasan pocas horas en la escuela y el resto del tiempo están fuera de ese ámbito”, reflexionaron, al subrayar que este tipo de situaciones requiere un abordaje integral del Estado, con participación de educación, salud y desarrollo social.
